NEW LIFE 新乐堂教育课堂-赵扬Eva

（内容节选自 2017.11.16 北京工作室 教学课）

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NEW LIFE 教学课 | 教学中最大的失控点在哪里？

赵扬：

我完全明白你说的。

裴丽：

我想知道现在NEW LIFE这个过程中，当我们跟别人去开沙龙，我们在深耕的这个阶段，有哪个是薄弱点。

赵扬：

薄弱点就是你自己，知道吗？

薄弱点就是，比如说我来推广NEW LIFE，我就是那个薄弱点。你懂吗？

薄弱点不在外面，因为是你要去播种，比如说你要去给别人讲这个东西，你要颠覆别人，你把别人颠覆了，你还指望别人乖乖的听你颠覆，不可能。

你把别人颠覆了之后，你需要的是什么状态，知道吗，维和。

瑶瑶：

确实，我感受到了。

最近有学员上课，他不跟我直说，但是会跟我们的工作人员说，瑶瑶老师的课太慢了，保持太长时间了，你看别的老师的课都在动，一直都在动，说你这个，就跟他传统理解的不一样了。

他不是真的说是因为我的课太慢，是他真坚持不住，自我对抗他搞不定，他实在无法接受和忍受，所以他说的是你这个东西不好，你这个方法不对，他是这样的。

但好在我们每个人都坚持在用这个方法，我们的课一定要坚持这样去上，就是要坚持NEW LIFE这样的方法。

没有办法，你只有来适应，最后适应适应适应，你才知道它的根本是什么，我们就要坚持这样去做。

熹熹：

所以这个时期，瑶瑶出现那个就是失控点。

就是说你看到了大家对你的反馈，针对这个反馈，可能我在练习之前，我就先要对他有个认识论的一个植入或者说在练习过程中你就已经看到了他出现了自己的小情绪，然后你在这里面，在动作指导的过程中又带了一些认识论的引导。

比如跟大家说，我不知道现在此时，你们在练习过程中是想放弃呢，脑子里产生各种声音呢，你是被这些声音吸引，还是说你现在可以，依然回归到理性，按照我们这五点两线来捋一捋。

那你自己试一下这两种方法，哪一种更好用一些。

然后同时在课上，你也会上课之前就先说了，不知道大家有没有发现我们的课跟别的课有什么不一样，那我为什么会出现这样的不一样，那你练的过程中，你也可以回去再练练那个，再回来练练这个，你觉得怎么样。

就这样不是我们强烈灌输的，我想控制他去给予的。

当然这东西很好，但前提是他想改变，他自己也发现他自己那个失控点，同时他认同我给他点出来那个失控点，我们俩一触即合。

瑶瑶：

而且就是即便在过程当中，你对他的引导有一些缺失，可是我认为这种现象出现是好的，它出现了一些逆反的状态是好的，说明这件事在他身上至少起了反应。

我在反应的基础上，我知道他产生了什么反应，OK，我再去对于他因地制宜，因人而异的去给他什么，告诉他什么，然后去改变他这点。

因为人和人是不一样的，有的人是逆来顺受型，你给我，我就这么干，我没有什么表达，反正我就知道你老师好，我就跟着你上就完了，你讲的都对；但有的人就是，就不行，我就要表达我自己，我不舒服，我就要说出来，我怎么样，我就要表达出来。

人和人不一样，反应不一样，我就大致知道这个课对于什么样类型的人他起到什么样的反应，然后我们以后这样的课怎么去改，这其实是好事情，在阶段性出现的好事。

赵扬：

她俩给了你（裴丽）一些经验。

刘昀熹我们在一起共同相伴已经有4年了，她基本上见证了我教授这个东西的全过程。

在最早我给她教课的时候，我可不是现在像工作室这样的教课，那是我教到这儿，我才能这么教，明白吗？

如果你们现在就像我现在这样教课，结果必然是失败的。

裴丽：

关键是你们没有看到这四年。

赵扬：

最开始去教授的时候，其实就是娓娓道来。刘昀熹了解我的套路，我的套路是什么呢？

我预判了你肯定会难受，你肯定会犟，你肯定会待不住，我先好像知心姐姐一样，跟你聊一聊，咱们把这问题抛出来；这上课都练不动了，没事，咱聊点心里话，聊一会儿，大家觉得，说到心坎里了，哎呦，咋这么懂我，哎呦，是，你看我这个做不到其实不是你的问题，是我的问题。

明白吗？你就要给他分析到，分析来分析去就是让他知道，是他出了问题，不是你出了问题。

裴丽：

所以你能明白嘛，因为我们没有经历过最初的那个阶段，我们看到的都是四年以后这个结果，我们一直在这个四年之后的结果下。

熹熹：

老师她们讲的是什么，你无需去知道老师的四年以前，你从你的定义开始就OK了。

还有其实你8月份的20多天，你完全见证了这个过程。

这个过程里，我们第一阶段是沉浸在自己的感受和练习中，我怎么没感觉，我怎么怎么样；到第二阶段你可能发现说，原来我在有感觉，我在有体感之后，我开始观察他怎么讲的，他在什么节点上停下来，或者他为什么就这么讲了，你就会有一个，就某种程度上更高维度的那种练习方式。

现在第一阶段我就是，我练了，我就想输出，这东西特好，我就给你，你不拿，你怎么就不拿呢，你还替他着急；到后面就是，你爱拿不拿，你不拿，反正我讲明白这些道理了，选择在你，你不拿，你就是个傻子，那我能决定你是傻子还是你是聪明人吗？决定不了。

至少老师上次都给我剖析成那样了，你来学习NEW LIFE，你得95%是有天赋的，你得有缘分的。

裴丽：

对，所以我其实想了解的就是，因为我觉得每一个人都会有不同的阶段，我们叫新参者，就是我新看的一本书，《新参者》，就说我刚到这条街，要混这条路，可能会有一些援助，那么新参者的援助可能到这里边，我们一起聊一聊，当你刚开始做这一件事情的时候，它会出现的薄弱点的预判能不能有一些供新参者去聊一聊这些事情的那个点。

赵扬：

第一个点就是这个人处于否定自己的状态，你给他的东西都是让他否定性的，他的身体干嘛，我的妈呀，我干不了，这么简单的事我干不了，我以前手倒立蹭蹭的，我现在连个这都做不了，对吧，心是崩溃。

然后就是这个老师咋这么能讲，巴拉巴拉，那讲的都是你的理，他心里头又不愤，他心里头又感觉，你看看，理都让你说完了，我又没做好，又说不过你，他就愤怒。

很多离开的人都是接受不了这个的。

他受不了否定自己，但是我们都已经剖析成这样了，你不干这个，未来就是被主流市场淘汰，他又极度的崩溃，他改不了自己，他市场都已经剖析得这么透了，确实未来没有他们这种人的地，他就进入到自我崩溃阶段。

他学这个，他学不下去，他不学这个，他未来没有路，你说说他恼不恼？他恼。

当别人恼羞成怒的时候，我们不能进行再度打击，我们要进行安抚教育。

熹熹：

我也是从这条路上走上来了。

赵扬：

我们要安抚教育，进行一些自黑，勇于爆一些自己的料，这点刘昀熹做的不错。

熹熹：

这是事实。

漂亮慧：

当你自黑的时候，学员心里能好受点，他会越来越听你说话了。

赵扬：

对，你也是从那过来的，我也是从那过来的，我既然看见了你现在这样，你是这么过来的，那我也有希望。

熹熹：

别人会认为，你三年就成这样了，行，那我比你拼点，我一年就能成。

赵扬：

对，这样大家至少就看到了奔头，明白了吧。

所以做老师的，咱们的理论要绝对的高度化，绝对的可以秒杀一切，但是讲授它的时候这个技巧是非常重要的。

你捧着一把杀伤力极大的武器，你就不能太傲娇，太傲娇就容易被群起而攻之，我的武器够强大，就要低调。

你像咱们中国，咱们中国的发展势头其实是很不错的，这时就要低调，就这大家还都看着咱们中国觉得虎视眈眈的，害怕中国崛起呢，是吧。

现在咱们更应该韬光养晦，深耕，深挖地，广积粮，就是这个道理。

咱们所持的东西越多，越要谦和、温和，包括心理也要同理他，这就是关键点，我就是这样一步一步走过来的。

其实你就是要做好一个心理工作者，我们要同理，比如说我怎么就做不到呢，比如刘昀熹有时候会拍地，哎呀，但其实没事，慢慢来就好了。

熹熹：

其实我只抱怨一下。

赵扬：

你必须要安抚他。

包括过去，几年前刘昀熹迟到，我不会上来啪，给她一些，从高度上秒杀她，她迟到一开始就迟到呗，她能来就行，迟到半节课，她练了几个动作，然后她又睡了会儿，能练一个也行。

我要再给你们分享一个我们共同的朋友，他现在在美国，他最开始那也是迟到半节课，做一个动作直接进入睡觉，一个动作就睡觉了，你能想象嘛，三个小时。但是后来离开北京去美国之前，他已经练得非常好了，进步非常大，我后来经常拿她做示范标兵的。

你要用温和的方式给她讲明白道理，站在她的角度上，这一切都是对她有好处的，确实也是对她有好处的。

不是说咱们跟那个嘿唬人一样，确实是对她有好处的，所以为什么不能站在她的角度上，像居委会大妈一样，那样去温和的让她想明白这个事。

这个是你的失控点，明白吧，失控点不在外。

裴丽：

就是，等于说我的课上唠嗑的部分太少？

赵扬：

对。

裴丽：

我按我练的方法和强度，然后让所有人都按那种方法，我会觉得本身就难，那最好的方法就是最大的捷径了，所以我的逻辑就是，他是因为他挺累，他挺疼的，但是你稍微努力点，你再坚持，因为只有这样，你才能尽快见效，这个效果会是你的动力。

如果这节课一共一个小时零十五分钟，我跟你唠20分钟，休息15分钟，那我就会担心他始终没感觉。

熹熹：

边练边唠。

赵扬：

对，大家心理上会好受。

熹熹：

老师去年跟今年就不一样，去年冬天基本上都是唠的。

赵扬：

去年冬天大家说我一直在唠，我各种安抚，各种哄。

但他积累到那份上了，他就能小鞭敲了，但是一开始没到那份上，那全靠哄，明白吧。咱再做一个，歇会儿，再最后一个，明白吗？

熹熹：

你（裴丽）都不能对自己那么狠，你还要求别人对自己那么狠。

裴丽：

但起码我架在那。

杨冠群：

我想说一点。

赵扬：

来，让大家能听见你说。

杨冠群：

我就简单结合刚刚大家在讨论的，我觉得归结到现实中，就是一个方法的问题，而这个方法在部队里面有一个套路，就是五会教学。

熹熹：

什么？

杨冠群：

五会教学：会讲，会教，会做，会做思想工作，会预防训练伤。

然后我感觉就是把这些方法都运用到里面，就把五会教学运用到咱们平常的教学里面，我觉得非常实用。

会讲，大家肯定都会讲理论；会教，然后我们都会教，教他们怎么做；会做，我们必须是示范兵；会做思想工作，就是刚刚讲到的；然后会预防训练伤，就能够提前预判他们哪个地方可能做错了会受伤，我们要预防它。

然后在练习中又有很多的方法，个人体会，集体练习，分组练习，评比竞赛等等吧，大家还有很多各种各样的方法，但我觉得都可以运用到里面。

但是总体来讲，每个人讲课的风格不一样，在这个方法运用的频率上，包括强度上都有可能有差别，这就是你个人讲课的风格。

但是我觉得总体套路我们也应该有一套类似的、总结性的讲课方法，回头我可以把这个，我们运用的这种套路也会分享给大家，整齐更多的资料。

我们讲课的时候有教案，比如说投掷，课前准备是什么，然后讲课的时候运用哪些方法，我要准备哪些辅助的器材，最后达到一个什么样的程度，最后再下去布置一下作业，承接着这么一套。

熹熹：

后期标准化流程就需要用到，现在可能咱们更多的还在那种混沌期。

瑶瑶：

就是一个研讨期。

赵扬：

而且大家想，我们在教学课，包括你们班学习的时候关于教学讲了很多课，包括后期让你们，比如说所有的人统一教案，所有的人统一沙龙的流程，包括交流，包括老师在教的时候应该如何，其实我们都有设计过，只不过没有像部队这样总结出一二三四五，但是所有的这些方面，我们都已经说到了。

那可能我们在听的时候是有一些截取点的，你会根据自己的性格截取一些自己最喜欢的东西。

但是你比如说做心理工作，这个教学和心理咱们也曾经多次谈过，心理其实就是你如何去共情他人，你怎么观察这个学生现在处在什么样的心理阶段，那我怎么样才能去督导他，而且我应该时时成为标兵，我时时都是，先以身作则，如果我都可以做到，那你也可以。

杨冠群：

再一个就涉及到一些，在授课过程中观察他们的反应。

比如说我个人体会，有很多人在练习过程中产生这种共性的这种错误了，那对我们来讲就需要集体练习，集体响应，如果有个别这样的话，我要个别单独教练，如果大家都普遍出现为难情绪的话，这时候我就做思想工作，就是这样。

如果想激发大家的训练热情的话，可以搞一个评比竞赛，最后课结束的时候，要做一个总体的讲评，这节课我们练了什么东西，然后做得怎么样，然后哪个地方需要加强，然后下节课我们做什么，在这节课中谁表现不错，谁还需要怎么怎么样，哪些地方做的不好，我们都会说。

其实我们NEW LIFE的前途很光明，然后觉得我在这里感觉很幸运，谢谢大家！

赵扬：

很好，冠群给我们提供了很多的东西。

其实大家现在欠缺的在哪儿呢，还是需要再次整合，反复整合，大家还是有一些散漫。

我教授外地学员和教授工作室学员最大的一个区别在于，外地学员极度的刻苦，外地学员公众号每一篇基本上都非常的清楚，里头的每一段讲了什么毫不含糊，工作室看都不看，一问啥都不知。

所以你想我在工作室讲的内容是最多的，是最多的，你回忆一下这些东西，咱们是不是都反复的讲过？但是大家毫不引起重视，就是因为我们天天在一块，大家总觉得没有任何的紧迫感。

可是外地学员不，我去外地讲课的时候，外地学员都是拿着笔，拿着本，我在这边讲的，下面奋笔写着，然后我这边写了，咱们教学的几个要求，这个东西的几大结构，大家马上就列出来了。我会立刻提问，大家迅速就能给出答案，他的积极性很高。

可咱们工作室学员这个积极性，因为我们接触的时间太多了，所以积极性其实不高，所以苦口婆心说说说，其实大家真正去实干还是不太够。

外地学员已经非常羡慕你们能够有这样的机会去自己开题，然后由我给你们指出方向，外地学员每一个都非常羡慕，从外地归来的人，包括我们的主播小婷都说我们怎么样才能够也拥有这种机会，大家都很急切其实。

可是咱们现在在参与教学课实际的过程当中，其实很多人都相对懈怠，根本都不想上。

这就是捧到你嘴边，你还不想要，那边是根本要不着，急得不得了，对吧。

不要以为这种机会永远都会在，也不要以为咱们这样反复说。

我到今年的时候说的理论已经说到，就我自己都说烦了，我说得太多了，我去年光那个讲课，光录课都录了几百个小时，那除了非录课，讲出来的理论也有百万字，百万字的理论咱们才拿到多少，很少，这就是值得思考的。

包括在教学的时候，我去年曾经一直在讲，包括今年讲，有心人，大家还记得说这个事吗？

我当时还用炒菜等等，有心人是什么，你天天跟在老师身边，你得看老师怎么做的，老师这个课的思路，老师这个课他是怎么样的，他是怎么做思想工作，他是怎么做教学工作，他怎么样在课下去做日常工作，这些都要观察。

然后如果说大家看到了今天的成果，那你必须知道我是那么做过来才有了今天的成果。

咱们如果也想拥有成果，其实这一套硬装备都给你了，下一个就是软装，软装就是你看到我那套做的工作，那个才是我真正需要学的。

然后咱们把它以后更加严格要求一些，流程要求一些，就按照冠群刚才的建议，我们就把这几点，一二三四五做到没有，没有做到就回去想自己的问题，因为已经都给了。是吧。

裴丽：

重点在脑子。

赵扬：

思想工作，对吧，心理工作呀，还有自己的标兵。

熹熹：

标杆作用。

赵扬：

对，你自己要成为标杆，你自己那个腿一伸出来，啪，说旋旋上去了，别人就感到震撼。明白吧。

瑶瑶：

要当标杆。

赵扬：

那必须的呀。

熹熹：

如果你从做不到最后能做到，然后再到你去教他们，你就知道他卡在哪个点上，他会出现什么问题，然后在他没出现的时候，你就开始跟他说，你会不会膝盖疼，如果膝盖疼你就应该怎么做，那时候你就跳出五点两线了。

最开始讲的时候，讲得自己都开始烦了，后面你会有几个动作，你真的特别有体感或者你真的就穿越了那个动作，你再去讲的时候，那就是能服人的动作。

杨冠群：

其实这个标兵不一定非得是自己，比如说我在讲授动作的时候，我可以找一个示范的人，他做的很好。

熹熹：

也会，但是老师必须是标兵。

瑶瑶：

对，老师必须要先做，因为做完之后，整体的这个动作以及感受会更清楚，能讲出来。

赵扬：

老师必须首先是标兵，然后他还需要培养一些标兵，就是这样。

比如说刘昀熹以前那个做不好，最近这个动作做得特别好，我们就会让刘昀熹做演示，是吧。这个动作谁谁谁做演示，拿谁讲，大家都不希望做错误的展示。

教学当中有很多技巧，这是一个很考验情商的东西，你要是情商不高或者说没有多琢磨琢磨它的话，这个事很难推进，当老师就这样，那当领导，当干部更需要情商，情商不高杀身之祸。

杨冠群：

有一句话就叫将帅无能累死三军，就是下面跟着你干的人会，又感觉到自己特别努力，但是没有得到回报，然后这个时候别人就不会顶你，然后你说的话也没有分量。

必须要做好统领的工作，然后要有预判力，然后别人才会一直跟着你。

还有就是这个，比如你想做成一件大事情，然后就要和众人致辞，可能他有些小的想法，但是你要满足他，你整体的目标就是要让他完成你自己的大业。

赵扬：

好吧，这个道理大家多琢磨琢磨。

整体来说现在你们遇见的障碍，就是因为离我离得太近了，并不特别的意识到这个问题的严重性，要好好的去研究它。

那大家如果进步更高，未来我们工作室需要去推进的事情更多，这个事情从去年说到今年，今年我为什么开这个课，对吧，包括发的那个公众号，都好好看一看。

（全文完）